2020-2022奖学金申请现已截止.

“我从事的第一个职业发展经验是OG真人机构奖学金. 给他们时间练习这些规程, 与同伴合作, 接受辅导对我和我的学生都有很大的影响."  戴安娜茎, 草谷小学, OUSD, 2016年阿拉米达县年度教师, 26年的教学

自2012年以来，我们聚集了奥克兰和湾区的教育工作者，参与专业学习社区，专注于以创客为中心的学习和教师主导的课堂探究. 在整个学年中，研究员深入研究以创客为中心学习的教学框架和教学策略, 在课堂实践中进行实验，并在学习小组中进行反思. 然后，教师们选择一个重点领域来深化他们的实践，并参与由教师领导的行动研究，在其中他们设计干预措施, 收集数据和文档, 反映, 和迭代. 在两个活动中，学员通过数字照片展示他们的研究工作和领导能力.

这一年的工作经历包括:

• 40多个小时的现场专业发展, 由一个由经验丰富的奥克兰教育工作者组成的多样化的促进团队领导

• 一个机构 by 设计教练，在整个学年中与学员会面并登记

• 30小时以上的调查研究工作, 包括课堂行动研究, 文档, 和反射

• 参与和与原子能机构的联系 by 设计本地和全国网络

• 通过年中活动传播教师的领导能力, 一个大型的公众高潮事件, 和一个 练习数字图象

• 一笔1000美元的津贴，用来支付自己的零用钱

• 第一所学校的教师补助(用于支付教师参加为期三天的活动的学校费用)

• 所有会议的儿童保育、招待及联谊材料

• 通过索诺马州立大学进入继续教育单位

我们现在和过去的研究员的照片和简历，检查 我们是谁.